WEKO3
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看護大学生への初年次教育プログラムの検討導入基礎演習からの一考察
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Item type | Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2017-05-02 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 看護大学生への初年次教育プログラムの検討導入基礎演習からの一考察 | |||||
その他(別言語等)のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Assessment of an Introductory Practice in Problem Based Learning for Freshmen in Nursing Collage | |||||
その他(別言語等)のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Assessment of an Introductory Practice in Problem Based Learning for Freshmen in Nursing Collage | |||||
作成者(その他言語) |
橋本, 佳美
× 橋本, 佳美× 弓削, 美鈴× 田中, 高政× 征矢野, あや子× 水野, 照美× 宮崎, 紀枝× 小山, 智史× 鈴木, 真理子× 中嶋, 尚子× 羽毛田, 博美× 箕輪, 千佳× 八尋, 道子× 柿澤, 美奈子× 清水, 千恵× 高木, 桃子 |
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公開者(その他言語) | ||||||
姓名 | 佐久大学看護学部看護学科 | |||||
書誌情報 |
佐久大学看護研究雑誌 en : Saku University Journal of Nursing 巻 2, 号 1, p. 29-39, 発行日 2010-03 |
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言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 大学新入生 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 問題基盤型学習 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | グループワーク | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | キャンプ | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 教育プログラム評価 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 看護教育 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
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キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | problem based learning | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
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主題Scheme | Other | |||||
主題 | camp | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | education program assessment | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | nursing education | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | the first year education(First-Year Experience at Univercities and Colleges) | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
アクセス権 | ||||||
アクセス権 | metadata only access | |||||
アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | |||||
内容記述 | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | A 看護大学新入生に対して高校教育から大学教育への円滑な導入を図る目的で設定されている科目「導入基礎演習」について、その目的を達成するためにより効果的な実施方法を検討した。学生のグループワーク自己評価の評価点の推移と最終レポートから科目目標の到達状況をみると、入学当初は新しい生活や仲間となじむために学生は緊張が強く、「仲良くなる」ためにキャンプが有効であること、仲良くならないとグループワークが円滑に進みにくいことがわかった。看護は学習の過程で他者との関わりが要求される。そのため、授業目標である大学生としての学習技術の修得と友人や教員との人間関係を築くことの2つの目標のうち、先に仲間との人間関係作りを行い、その後に学習技術の修得を目指すことが効果的である。 | |||||
日付 | ||||||
日付 | 2012-03-28 | |||||
日付タイプ | Created | |||||
資源識別子URI | ||||||
識別子 | http://id.nii.ac.jp/1050/00000008/ | |||||
識別子タイプ | URI | |||||
ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 1883-6593 | |||||
権利 | ||||||
権利情報 | CC BY-NC-ND | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |